Kompetencje pracowników uczelni badawczych w Polsce

319972

Książka

W koszyku

oceń

Kompetencje pracowników uczelni badawczych w Polsce / Barbara Kożusznik, Grzegorz Filipowicz, Olaf Flak, Katarzyna Więcek-Jakubek, Małgorzata Chrupała-Pniak, Michał Fafiński, Adrian Pyszka, Barbara Smorczewska, Anna Węgrzyn. - Wydanie I. - Katowice : Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2023. - 146, [2] strony : ilustracje, wykresy ; 24 cm.

Autor

Kożusznik Barbara Filipowicz Grzegorz (zarządzanie) Flak Olaf Więcek-Jakubek Katarzyna Chrupała-Pniak Małgorzata Fafiński Michał Pyszka Adrian Smorczewska Barbara Węgrzyn Anna (prawniczka)

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Kompetencje zawodowe Pracownice i pracownicy naukowi Szkolnictwo wyższe Polska

Gatunek

Raport z badań

Dziedzina i ujęcie

Nauka i badania Prawo i wymiar sprawiedliwości Psychologia Zarządzanie i marketing

Instytucja: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Przedstawione w niniejszej publikacji wyniki badań potwierdzają złożoność omawianych zagadnień. W sposób szczególny dotyczy to poszukiwań zależności między kompetencjami a efektywnością na poziomie poszczególnych pracowników, zespołów badawczych (wraz ze wspierającymi ich pracownikami) jak i całych uczelni. Warto zacząć od stwierdzenia, że kompetencje społeczne stanowią znaczący komponent w zbiorze kompetencji zawodowych - zarówno kadry badawczej jak i kadry wsparcia. Można zaobserwować dość wyraźne zróżnicowanie ocen, a także występowanie różnicy między oczekiwaniami a oceną (czyli tzw. "luka kompetencyjna"). Ważne są także wnioski dotyczące nie tylko poziomu oczekiwań i ocen poszczególnych kompetencji, lecz także ich związku z efektywnością. Okazuje się na przykład, że w przypadku stanowiska asystenta największe znaczenie przy osiąganiu wysokiej efektywności miały takie kompetencje, jak myślenie analityczne, sumienności i współpraca. natomiast w przypadku adiunkta kluczowe znaczenie miały ponadprzeciętne kompetencje w zakresie dążenia do rezultatów i organizacji pracy własnej. Naszym zdaniem potwierdza to tezę, że rozwój pracowników naukowych jest wielowątkowym procesem, w którym różne kompetencje odgrywają kluczową rolę na różnych etapach tego procesu. Nie wystarczy być wyłącznie "silnym merytorycznie", aby osiągnąć sukces.

zob. w.bibliotece.pl

Pliki multimedialne:

Status dostępności:

Wypożyczalnia Główna

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 388169 (1 egz.)

Strefa uwag:

Uwaga dotycząca bibliografii

Bibliografia, netografia, wykaz aktów prawnych na stronach 135-144.

Uwaga dotycząca języka

Streszczenie w języku angielskim.